大學(xué)生對(duì)“思想道德與法治”課的歷史記憶、現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和未來期望探析

摘要:

通過對(duì)大學(xué)生課堂作業(yè)的文本分析,可以觀察大學(xué)生對(duì)"思想道德與法治"課的歷史記憶、現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和未來期望。調(diào)查表明,過去學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷使大學(xué)生對(duì)本門課程產(chǎn)生一些消極負(fù)面印象,其中理工科學(xué)生消極負(fù)面印象更為明顯;大學(xué)生對(duì)本門課程有較為積極的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知,他們對(duì)本門課程價(jià)值引導(dǎo)、行為規(guī)范、探究學(xué)問和提供營(yíng)養(yǎng)等功能有較為充分認(rèn)識(shí),但也有學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程無味隔膜、捉摸不透;多數(shù)學(xué)生把本門課的學(xué)習(xí)過程看成是不斷探索、循序漸進(jìn)、完善自我的過程;學(xué)生也對(duì)本門課程提出了期待和積極建議?；诖?要消除學(xué)生對(duì)本門課的負(fù)面印象,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本門課的積極想象,增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)在吸引力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。