以“大思政”理念創(chuàng)新思政育人格局

摘要:

<正>習(xí)近平總書記從百年未有之大變局的世界視野和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)的高度,強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課(以下簡稱"思政課")建設(shè)的戰(zhàn)略性、全局性和時(shí)代性意義,指出"只有打好組合拳,才能講好思政課"。[1]課程育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全員參與、全方位推動、全要素協(xié)同。從整體上看,制約思政課實(shí)效性的一個(gè)重要瓶頸性問題就是協(xié)同育人不夠充分,具體體現(xiàn)為主渠道與主陣地的有機(jī)結(jié)合不夠,思政課與專業(yè)課的協(xié)同育人不夠,大中小學(xué)思政課建設(shè)的銜接遞進(jìn)不夠等等。