隱性教育中的群際融合路徑研究——基于545名來華留學(xué)生的質(zhì)性訪談和實(shí)證研究

摘要:

隱性教育對(duì)于跨文化教育具有獨(dú)特的功能與價(jià)值,是人才培養(yǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。而隱性教育中的群際融合,是來華留學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)問題。本文以群際接觸理論為工具,通過對(duì)545名來華留學(xué)生的實(shí)地觀察和質(zhì)性訪談,深入剖析了影響隱性教育中群際融合困境的四大因素:包括因?qū)ν馊后w信息習(xí)得不夠誘發(fā)的認(rèn)知偏向,因群際間焦慮情緒強(qiáng)化的"保護(hù)性交流",因培養(yǎng)模式不完善弱化的依存關(guān)系以及因最優(yōu)條件未設(shè)形成的群際融合不足。本研究進(jìn)一步提出"建構(gòu)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體"的概念框架以有效破解融合困境,即通過靈活采用接觸策略設(shè)置共同目標(biāo)、弱化身份邊界認(rèn)知塑造平等地位、科學(xué)編排項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)設(shè)群際合作,完善人才培養(yǎng)配套構(gòu)建依存保障等四項(xiàng)重構(gòu)路徑。這些路徑在一一回應(yīng)目標(biāo)問題的同時(shí),也為我國(guó)全面提升留學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。