課程思政中的“思政”：內(nèi)核、路徑與意蘊

摘要:

課程思政是落實立德樹人這一教育根本任務的重要舉措,它強調(diào)基于一種新的課程觀,在教學中實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造的"三位一體"。盡管實踐中已取得諸多成績,但仍有部分課堂一味追求"含鹽量"而忽視了"鹽水分離"的負面效應,這也折射出教師對課程思政中的"思政"概念仍有疑惑,不能很好把握"三位一體"。事實上,思政課程中的"思政"與課程思政中的"思政"含義有所不同,前者指的是馬克思主義理論,而后者指的是"育人"。要落實課程思政的"育人"之義,則需以知識傳授為內(nèi)核,以能力培養(yǎng)為路徑,并最終彰顯價值塑造之意蘊,且三者貴在"一體";厘清它們各自之角色,理順它們彼此之聯(lián)系,才能真正以這一新的課程觀促進新時代高校課堂的高質(zhì)量建設(shè),實現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。