高校思想政治理論課教學的邏輯反思

摘要:

對高校思想政治理論課教學不斷進行邏輯反思是實現(xiàn)高校思想政治理論課教育教學目的的有力保證。在以“探尋方法為手段——培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)——增強獲得感為目的”的邏輯框架下,提出接受權(quán)威的正確指導,以培養(yǎng)大學生自主思考能力為邏輯起點的教學目的觀,增強大學生的思想獲得感;運用移情想象力的人格塑造,以培養(yǎng)大學生良好“敘事”和有效“傾聽”能力為邏輯進程的教學情景觀,增強大學生的情感獲得感;設(shè)計規(guī)范化的小組協(xié)同,以提高大學生分析問題和解決問題能力為邏輯終點的實踐教學觀,增強大學生的價值獲得感。最終使高校思想政治理論課教學在反思中不斷改進,在改進中不斷加強。