互動(dòng)儀式鏈理論視角下的大學(xué)生宿舍文化建設(shè)

摘要:

互動(dòng)儀式鏈理論的核心要義是關(guān)注個(gè)體交往互動(dòng)的"情境"創(chuàng)設(shè)、身份認(rèn)同的"情感"能量激發(fā)以及群體團(tuán)結(jié)的文化"符號(hào)"塑造。從這3個(gè)核心要義審視當(dāng)前大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的狀況可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在交往情境中的關(guān)注焦點(diǎn)不同步,集體情感能量積聚不充分,文化符號(hào)生成不聚焦。對此,大學(xué)生宿舍文化建設(shè)要更多地關(guān)注在微觀情境中,通過互動(dòng)儀式激發(fā)學(xué)生的集體情感能量,塑造彰顯學(xué)生身份認(rèn)同的文化符號(hào),強(qiáng)化歸屬感和責(zé)任感,浙江大學(xué)求是學(xué)院宿舍園區(qū)的幸福文化建設(shè)就是有力探索。以學(xué)生的全面發(fā)展為著眼點(diǎn),創(chuàng)設(shè)全方位的育人情境;以滿足學(xué)生內(nèi)在需求為導(dǎo)向,凝聚集體團(tuán)結(jié)的情感能量;以文化建設(shè)長效性為目標(biāo),塑造更具教育意義的文化符號(hào)。