摘要： 國家治理現(xiàn)代化與高校思想政治教育制度建設(shè)之間存在目的一致、內(nèi)容包含、理念共享和意義互涉的關(guān)系。在實(shí)踐層面上,高校思想政治教育制度建設(shè)存在內(nèi)部發(fā)展不平衡不充分、運(yùn)

摘要： 借大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來否認(rèn)小數(shù)據(jù)的價(jià)值,是對大數(shù)據(jù)的誤讀和誤解。小數(shù)據(jù)基于"個(gè)人行為數(shù)據(jù)"展開決策,能有效破除大數(shù)據(jù)在思想政治教育精準(zhǔn)化過程中的應(yīng)用瓶頸。大材小用、舍本

摘要： 思想政治教育社會(huì)哲學(xué)范式基于社會(huì)哲學(xué)宏觀視野和"規(guī)訓(xùn)性"實(shí)踐特征,為實(shí)現(xiàn)人的解放敞開廣闊空間。在以個(gè)體化、多元化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中,思想政治教育社會(huì)哲學(xué)范式被質(zhì)疑偏

摘要： 馬克思恩格斯通過《古代社會(huì)》研究人類史前社會(huì),揭開了人類社會(huì)早期原生態(tài)的奧秘,揭示了人類擺脫蒙昧進(jìn)入文明社會(huì)的基本狀況,完善了唯物史觀理論體系的系統(tǒng)建構(gòu)。馬克思恩

摘要： 創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育話語體系是適應(yīng)思想政治教育外部環(huán)境新變化的必然要求。推動(dòng)思想政治教育話語體系創(chuàng)新發(fā)展需要不斷增強(qiáng)歷史自覺。歷史自覺有助于增強(qiáng)思想政治教育話語

摘要： 思想政治教育社會(huì)形象指的是社會(huì)大眾在感知思想政治教育學(xué)科建設(shè)、理論發(fā)展、實(shí)踐活動(dòng)、話語表達(dá)等狀況及其功能過程中所形成的總體印象與判斷。要想深入理解思想政治教育社

摘要： 準(zhǔn)確掌握思想政治教育學(xué)科的研究概況與特征,是促進(jìn)學(xué)科研究精細(xì)化的重要基礎(chǔ)。有鑒于此,以2000—2020年CNKI的中文核心期刊和CSSCI來源期刊所發(fā)表的思想政治教育學(xué)科論文為

摘要： 社會(huì)心態(tài)與宏觀思想政治教育學(xué)所展現(xiàn)的宏觀視野、整體關(guān)切、理論旨趣高度契合,因而可以成為宏觀思想政治教育學(xué)的一個(gè)范疇。從實(shí)踐邏輯上看,優(yōu)化社會(huì)心態(tài)與宏觀思想政治教育

摘要： 大學(xué)生思想政治教育獲得感意指大學(xué)生基于自身從思想政治教育中的實(shí)際獲益而產(chǎn)生的正向性感受、體驗(yàn)和評價(jià)。大學(xué)生思想政治教育獲得感的樣態(tài)豐富,其得以產(chǎn)生的條件各有不同,

摘要： 由于理論的"誤用"和相關(guān)概念的"誤讀",學(xué)術(shù)界關(guān)于思想政治教育主體一直存有爭議,但撥開"主體論"迷霧不難發(fā)現(xiàn),一定階級或集團(tuán)才是思想政治教育的"真實(shí)主體"。相較于客體,思想

摘要： 思想政治教育預(yù)測的本質(zhì)是意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)感知,提升思想政治教育預(yù)測力是思想政治教育擔(dān)當(dāng)使命責(zé)任的時(shí)代必然,思想政治教育預(yù)測力的提升離不開現(xiàn)代技術(shù)的助力。及時(shí)獲取高質(zhì)信

摘要： 思想政治教育作為一種特殊的治理活動(dòng),是"中國之治"的有機(jī)組成部分,且在推動(dòng)"中國之治"走向更高水平中發(fā)揮著重要作用。新時(shí)代"中國之治"改革發(fā)展的思想性、價(jià)值性、多元性、

摘要： 新時(shí)代高校思想政治教育話語優(yōu)化,可以從目標(biāo)、內(nèi)容、方法 3個(gè)維度上發(fā)力。以中國立場、科學(xué)思維、人文情懷更新高校思想政治教育話語理念,切實(shí)增加新時(shí)代高校思想政治教育話

摘要： 新時(shí)代高校思想政治教育管理秉承了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持講政治育新人的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理體制和機(jī)制不斷規(guī)范化和科學(xué)化的同時(shí),在不同層面日益顯現(xiàn)其"一基二殊"的規(guī)律性表征:在

摘要： 思想政治教育過程實(shí)質(zhì)上就是符號轉(zhuǎn)化與傳播的過程,思想政治教育者、受教育者、教育載體、教育目標(biāo)都具有鮮明的符號性,認(rèn)清這一點(diǎn),對于調(diào)動(dòng)受教育者化被動(dòng)為主動(dòng)的積極性,提

摘要： 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語魅力的生成事關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新挑戰(zhàn)的應(yīng)對,事關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升,事關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的增強(qiáng),具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)思想政

摘要： 學(xué)科細(xì)分與交叉研究是一種被廣泛運(yùn)用的前沿研究方法,在思想政治教育學(xué)科發(fā)展過程中,學(xué)者們傾心盡力從自己擅長的學(xué)科入手,對思想政治教育學(xué)科進(jìn)行細(xì)分研究,合力推進(jìn)學(xué)科的建

摘要： 新時(shí)代高校思想政治教育的主要矛盾,是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人對大學(xué)生思想政治品格的要求與大學(xué)生思想政治素質(zhì)的實(shí)際狀況之間的矛盾,這一矛盾是思想政治教育基本矛盾在

摘要： 新中國70年高校思想政治教育發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),是高校思想政治教育取得發(fā)展成功的政治保障,必須永遠(yuǎn)堅(jiān)持、毫不動(dòng)搖。世界觀的學(xué)習(xí)和改造是影響

摘要： 作為一門面向時(shí)代與社會(huì)的科學(xué),與時(shí)俱進(jìn)的要求內(nèi)在于思想政治教育的學(xué)科生命之中,而學(xué)科視域的創(chuàng)新理應(yīng)兼顧其促進(jìn)人的發(fā)展的目標(biāo)指向與時(shí)代變遷的具體特征。當(dāng)前隨著時(shí)代的

摘要： 學(xué)界圍繞思想政治教育學(xué)研究對象問題展開了廣泛討論,并提出"規(guī)律說""關(guān)系說""現(xiàn)象說"等觀點(diǎn)。其中,規(guī)律、關(guān)系均不能成為思想政治教育學(xué)的研究對象,"現(xiàn)象說"有一定合理性,但

摘要： 文章選取理論界有代表性的著作,對其就思想政治教育過程的定義、思想政治教育過程階段的劃分、思想政治教育過程的構(gòu)成要素和思想政治教育過程的規(guī)律等問題的論述進(jìn)行評述。

摘要： 精準(zhǔn)思政是對新時(shí)代思想政治教育發(fā)展新要求的積極回應(yīng)。所謂精準(zhǔn)思政,是在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,以推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的生命個(gè)體成長為目標(biāo),以具體問題為著力點(diǎn),系統(tǒng)性、針對

摘要： 培養(yǎng)馬克思主義理論學(xué)科研究生的創(chuàng)新思維能力,需要確立廣納百川、博采眾長的眾智集成思維方式。眾智集成思維方式主要由匯眾智和集大成兩部分組成,是馬克思主義理論發(fā)展歷程

摘要： 網(wǎng)絡(luò)社群已成為大學(xué)生群體聚集的重要平臺,教育對象網(wǎng)絡(luò)化、教育載體技術(shù)化、教育評價(jià)數(shù)字化、教育方法專業(yè)化是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群思想政治教育的鮮明特征。網(wǎng)絡(luò)社群的"原子化運(yùn)